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中小学生心理发展特点分析  

2013-09-15 18:42:58|  分类: 学生教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中小学生心理发展特点分析 - ddmxbk - 木香关注家庭教育
 

 中小学生心理发展特点分析

作者:;赖晓

     每个人在日常生活中都有心理活动,心理现象对每个人来说并不陌生。人的心理是人在实践活动中大脑对客观现实的主观反映。脑是心理的器官,是心理活动的物质基础和前提,客观现实是心理的源泉、心理反映的对象、心理的内容,个体是通过积极的实践活动去反映现实的。所以,人的大脑发育成熟程度不同,生理状况不同,人所接触的客观环境不同,人的心理也就不同。   

       一、初中生心理特点:

      1、认知发展。初中生不仅能够把握事物眼前的状况,还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展,对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响:促进其学业进步。开始与父母发生冲突。对事物有一定的独立见解,尽管有些是偏激和不成熟的。

      2、性意识的觉醒。随着生理发展的急剧变化,初中生心理开始萌动,在与异性同伴相处中,一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动,使他们感到好奇、渴望,有时又是迷惑和害怕。

    3、不成熟的“成人感”。随着初中生自我意识的发展,自尊心与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人时时管教约束,否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的“成人感”日益增强,但由于社会经验不足,对社会问题及个人问题认识较肤浅,这使得他们对自我评价、对他人评价常常又是不成熟的,顺利时沾沾自喜、狂妄自大;挫折时,妄自菲薄、自卑自弃。自我体验也是动荡而不稳定的。

      4、学习成绩分化激烈,造成学生心理压力加大。初中生学习成绩波动很大,分化明显。初二年级是明显的分化期,学习优秀的学生能应付自如,学有余力;而学习较差的学生,穷于应付,越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。

      5、同一性问题。同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。青少年在同一性形成的过程中常常会出现一些不适应问题,表现在有的人对自我和自己的生活方式感到困惑,常伴有激动的情绪和解脱困境的的尝试;有的人可能出现暂时的或长久的同一性混乱,即未能形成一种强烈的、清晰的同一感,他们无法发现自己。经受过同一性混乱的青年,自我评价较低,道德推理不够成熟,难以承担责任,冲动而思维缺乏条理。可见,青少年的自我意识,与人交往,社会适应等方面的困扰都与同一性问题有关。

  针对中学生上述心理特点,应定期进行心理辅导加强对他们的理想教育、挫折教育、法制教育和劳动教育。在进行以上教育时,要坚持正面疏导的原则,坚持学校、家庭、社会相互配合的原则,坚持用先进典型教育的原则和坚持学生自我教育的原则。不断提升学生的精神境界,道德意识和实践能力,使学生人格臻于完善。

文章转载地址:

http://hnycpx.cersp.com/article/browse/29304.jspx

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